Diccionario de Pedagogos
Jesús Alberto Echeverri Sánchez
"Es licenciado en Filosofía e Historia y Magíster en Psicopedagogía en la Universidad de Antioquia. Actualmente, se encuentra realizando estudios de doctorado en la Universidad del Valle. Ha participado en proyectos en la Facultad de Educacion y en Centros de Investigaciones Educativas y Pedagógicas, sus áreas de actuación son: formación de maestros, investigación en educacion, historia de la educación e historia de conceptos. En 1993 recibió mención de reconocimiento de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia." (Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009) Ganador del premio Maestro de Maestros 2011.
Alberto Martínez Boom
"Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación –UNED, Madrid, 2002– Tesis Doctoral, “Tendencias de la Educación en América Latina a Finales del Milenio. De la escuela expansiva a la escuela competitiva” Mención Sobresaliente Cum Laude. Maestría en Investigación Socio Educativa, Universidad Pedagógica Nacional 1982.
Ha desempeñado diversos cargos administrativos, entre ellos, decano de la facultad de Educación UPN, subdirector Técnico General del ICETEX, consultor Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura -OEI-, y director de la Maestría en Sociología de la Educación, Universidad Pedagógica Nacional. En la actualidad, se desempeña como Director del Centro de investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional -CIUP-, y como Profesor Investigador de la UPN." (Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Ha desempeñado diversos cargos administrativos, entre ellos, decano de la facultad de Educación UPN, subdirector Técnico General del ICETEX, consultor Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura -OEI-, y director de la Maestría en Sociología de la Educación, Universidad Pedagógica Nacional. En la actualidad, se desempeña como Director del Centro de investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional -CIUP-, y como Profesor Investigador de la UPN." (Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Alejandro Álvarez Gallego
"Es licenciado en ciencias sociales, Magíster en estudios políticos y Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Además de la docencia y la investigación ha desempeñado diversos cargos administrativos en importantes instituciones del país, entre ellas, la Universidad Pedagógica Nacional (Vicerrector Académico), el IDEP –Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (Director Ejecutivo), Ministerio de Educación Nacional (Subdirector de Desarrollo y Fomento), Secretaría de Educación de Bogotá (Subsecretario Académico) . Sus intereses académicos oscilan entre la historia y la política educativa, haciendo estaciones tanto en asuntos propios de la escuela, verbigracia, el currículo escolar y la enseñanza de las ciencias sociales, como en otros que son exteriores a ésta, pero que no por ello le son ajenos, por ejemplo, la ciudad y los medios de comunicación. De esta manera, su producción intelectual abarca temáticas como la infancia, la pedagogía y la política, pedagogías críticas, el saber pedagógico en la contemporaneidad, el surgimiento, la transformación y los limites de la escuela, entre otros."(Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Olga Lucia Zuluaga Garcés
"Es la madre y líder del Grupo Historia de las Prácticas Pedagógicas en Colombia. Tiene un doctorado en Filosofía y Ciencias de la Educación de la UNED en España y un Magíster en investigación psicopedagógica de la Universidad de Antioquia, Colombia. Ha participado en proyectos como: “Saber pedagógico y campos conceptuales” (2005), “El saber pedagógico y los campos de la educación” (2002-2004), “Nociones de la Pedagogía” (1997-1999), “Proyecto interuniversitario hacía una práctica pedagógica en Colombia” (1980-1984), entre otros.
Su obra se enfoca en la investigación en Educación, la historia de la práctica pedagógica en Colombia y la historia de la educación en Colombia. Entre sus obras más destacadas se encuentran: “Pedagogía e Historia” (1999), “El florecimiento de las investigaciones pedagógicas. Una lectura de las múltiples imágenes en el espejo” (1997), “Génesis y desarrollo de los sistemas educativos en Iberoamérica. Siglo XIX” (2004). Asimismo, ha realizado capítulos de libros, artículos de revistas y periódicos y ha participado en eventos importantes, constituyendo así un legado en lo que a educación y pedagogía se refiere."(Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Su obra se enfoca en la investigación en Educación, la historia de la práctica pedagógica en Colombia y la historia de la educación en Colombia. Entre sus obras más destacadas se encuentran: “Pedagogía e Historia” (1999), “El florecimiento de las investigaciones pedagógicas. Una lectura de las múltiples imágenes en el espejo” (1997), “Génesis y desarrollo de los sistemas educativos en Iberoamérica. Siglo XIX” (2004). Asimismo, ha realizado capítulos de libros, artículos de revistas y periódicos y ha participado en eventos importantes, constituyendo así un legado en lo que a educación y pedagogía se refiere."(Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Carlos Ernesto Noguera Ramirez
"Miembro fundador del Grupo Historia de las Prácticas Pedagógicas en Colombia, es licenciado en psicología y pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional, Magíster en Historia de la Universidad Nacional de Colombia y Doctor en Educacion de la Universidade Federal do Río Grande do sul, Brasil, 2006. Ha desempeñado cargos en docencia, administración e investigación. Trabajó como investigador de la Sociedad Colombiana de Pedagogía en las áreas de historia de la educación y la pedagogía, políticas educativas, pedagogía política, entre otras.
Autor de dos libros, 19 artículos de revistas y coautor de varios libros, entre los cuales se encuentran: “la ciudad como espacio educativo, Bogotá y Medellín durante la primera mitad del siglo XX”, “Veinte años del movimiento pedagógico 1982-2002”, “Entre mitos y realidades”"(Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Autor de dos libros, 19 artículos de revistas y coautor de varios libros, entre los cuales se encuentran: “la ciudad como espacio educativo, Bogotá y Medellín durante la primera mitad del siglo XX”, “Veinte años del movimiento pedagógico 1982-2002”, “Entre mitos y realidades”"(Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Javier Sáenz Obregón
"Es doctor en Historia y Filosofía de la Educación, en University of London, UL, Inglaterra. Se ha desempeñado como profesor, investigador y consultor en el Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano, en el Departamento Nacional de Planeación, en la Universidad de Antioquia, Universidad de los Andes y la Universidad Nacional de Colombia –Bogotá- entre otras instituciones. Las temáticas que aborda están inscritas en las líneas de historia de la educación, políticas públicas: educación y cultura, sociología de la educación, filosofía de la educación. En la actualidad, adelanta diferentes proyectos sobre saberes locales y construcción de lo público en la escuela, salud y comunicación, la construcción social del deseo en jóvenes urbanos de la ciudad de Popayán y la mediación musical en la constitución de nuevas subjetividades /sensibilidades juveniles." (Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Humberto Quiceno Castrillón
"Licenciado en español y literatura de la Universidad de Antioquia y Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona (España). Se ha desempeñado como profesor e investigador de las Universidades de Antioquia y del Valle. Dentro de sus investigaciones se recalca su participación en ocho grandes proyectos, a saber, “Proyecto interuniversitario: hacia una historia de la práctica pedagógica”, “reestructuración de las Escuelas Normales en el departamento de Antioquia”, “Bases para el avance de la historia comparada de la Educación Iberoamericana (BADHICEI), “Nociones de Pedagogía”, “Apropiación Pedagógica del Campo Intelectual de la Educación para construcción de un modelo comprensivo de la formación de docentes” (ACIFORMA), “Historia de la Educación en Bogotá”, “Diseño de un Instituto Superior de Pedagogía” y “Saber Pedagógico y Ciencias de la Educación”. Dentro de su producción bibliográfica se encuentra la publicación de 40 textos en los que se incluyen artículos de revistas, libros y capítulos de libros publicados, trabajos en eventos entre otros." (Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Oscar de Jesús Saldarriaga Veléz
"Historiador de la Universidad de Antioquia (1986) Obtuvo en 2005 su título como Doctor en Filosofía y Letras: Historia, becado por la Pontificia Universidad Javeriana y por la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. Su tesis doctoral, titulada “Nova et vetera o de cómo fue apropiada la filosofía Neotomista en Colombia 1868-1968”, aborda temas relacionados con el Catolicismo, la Modernidad y la Educación en el período mencionado. En la actualidad es Director del departamento de historia de la Pontificia Universidad Javeriana, investigador y profesor de postgrados.
Su experiencia profesional se ha desarrollado principalmente en el ámbito de la investigación. Prueba de ello es su participación en diferentes proyectos avalados por instituciones como COLCIENCIAS, el IDEP, la Universidad de Antioquia y la Pontificia Universidad Javeriana, así como un amplio volumen de producción escrita. Su trabajo de análisis ha permitido una comprensión – desde las herramientas proporcionadas por Foucault y las construidas por el GHPP – de temáticas como la relación entre educación y religión, el oficio del maestro, las tensiones constitutivas de la escuela, el saber pedagógico, la educación secundaria, el positivismo, las ciencias humanas, entre otros" (Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Su experiencia profesional se ha desarrollado principalmente en el ámbito de la investigación. Prueba de ello es su participación en diferentes proyectos avalados por instituciones como COLCIENCIAS, el IDEP, la Universidad de Antioquia y la Pontificia Universidad Javeriana, así como un amplio volumen de producción escrita. Su trabajo de análisis ha permitido una comprensión – desde las herramientas proporcionadas por Foucault y las construidas por el GHPP – de temáticas como la relación entre educación y religión, el oficio del maestro, las tensiones constitutivas de la escuela, el saber pedagógico, la educación secundaria, el positivismo, las ciencias humanas, entre otros" (Grupo Historia de la Práctica Pedagógica, 2009)
Carlo Federici
"El profesor Carlo Federici Casa fue una personalidad sobresaliente entre las de tantos europeos que se establecieron en Colombia en los días de la segunda guerra mundial y de la posguerra, aportándole al país renovación cultural, formas nuevas de conocer y de hacer, y opciones éticas de trabajo y de vida. La vocación más constante del profesor, a lo largo de más de cincuenta años de trabajo en Colombia, ha sido la reflexión sobre educación, unida al ejercicio de la docencia en diversas modalidades y niveles. Sus trabajos, incluso aquellos que se refieren a problemas teóricos o epistemológicos por ejemplo, los que tratan de la aplicación del álgebra de las magnitudes para la comprensión enriquecida de problemas físicos importantes o los que abordan el problema de la relación entre matemáticas y ciencia, algunos de los cuales aparecen en el presente volumen, tienen una finalidad y una orientación pedagógica. Carlo Federici tuvo grandes discípulos y, a través de la docencia universitaria y de numerosos grupos de estudio y de trabajo, ejerció y sigue ejerciendo una notable influencia en el ámbito académico nacional. Aunque sus estudios de base fueron la matemática y la física, su amplia formación humanista lo hizo sensible a los problemas de muchas otras disciplinas. Supo, por eso, traspasar las fronteras de su campo de especialización y llevar de manera fecunda el rigor del pensamiento matemático a otras áreas como la medicina, la psicología o el arte." (Grupo Federici, N.F.)